4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

4.6.

4.7.

4.8.

4.9.

4.10.

4.11.

4.12. Розділ 4.

1.1.

1.2.

1.3. Розділ	1.

2.1.

2.1.1. Виховання для вдосконалення особистості

2.1.2. Форми вираження Шімджон Бога

2.1.3. Розуміння Шімджон Бога

а) Шімджон Бога в сім’ї Адама

б) Шімджон Бога в сім’ї Ноя

в) Шімджон Бога в сім’ї Авраама

г) Шімджон Бога на шляху Мойсея

ґ) Шімджон Бога на шляху Ісуса

2.1.4. Ознайомлення із Шімджон Бога

2.1.5. Виховання шімджон через практичні дії

2.2.

2.2.1. Виховання заради досконалості сім’ї

2.2.2. Виховання, яке дозволяє стати істотою закону

2.3.

2.3.1. Виховання для вдосконалення природи володарювання

2.3.2. Розвиток творчих здібностей і формування двоступеневої структури

2.3.3. Виховання володарювання має базуватися на загальному вихованні

Розділ 2.

3.1.

3.2.

3.3. Розділ 3.

Розділ 5.

Примітка 1. До розділу “<a href="/ut/chapter5/section4/poglyadi-komenskogo-na-vihovannya#p-16954" target="_blank" rel="noreferrer noopener" class="__mPS2id">4.4. Погляди Коменського на виховання</a>“

Примітка 5. До розділу “<a href="/ut/chapter5/section4/poglyadi-pestaloczczi-na-vihovannya#p-16070" target="_blank" rel="noreferrer noopener" class="__mPS2id">4.7. Погляди Песталоцці на виховання</a>“

Примітка 18. До розділу “<a href="/ut/chapter5/section4/demokratichnij-poglyad-na-vihovannya#p-16080" target="_blank" rel="noreferrer noopener" class="__mPS2id">4.12. Демократичний погляд на виховання</a>“

Глава 5 · Теорія виховання

Розділ 1.

Глава 1

Глава 2

Глава 3

Розділ 6.

Розділ 7.

Розділ 8.

Глава 4

Глава 5

Глава 6

Розділ 9.

Розділ 10.

Глава 7

Глава 8

Глава 9

Глава 10

Розділ	2.

Глава 11

Філософія Об’єднання розкриває Божественний замисел. Її мета полягає в тому, щоб примирити воюючі народи й конфліктуючі релігії через істинну любов Бога, Який є Батьком людства та центром усіх релігій.

Розділ 5. Оцінка традиційних теорій виховання з погляду філософії Об’єднання

Розділ 3. Ідеальний образ учня

In this section, I will introduce the main points of certain traditional theories of education. By comparing the Unification Theory of Education with these theories, it will be possible to more clearly understand the historical significance of the Unification Theory of Education.

다음에는 종래의 대표적인 교육관의 요점을 소개하고자 한다. 종래의 교육관(敎育觀)과 통일교육론을 비교함으로써 통일교육론의 역사적인 의의(意義)가 보다 더 뚜렷이 밝혀질 것이기 때문이다.

У цьому розділі представлено основні моменти традиційних поглядів на виховання. Порівняння з ними теорії виховання філософії Об’єднання дозволить чіткіше зрозуміти її історичне значення.

Традиційні погляди на виховання